Les compartimos una actividad matemática donde trabajamos los contenidos de espacio y formas geométricas:
En una primera instancia, los niños trabajaron en parejas y uno de ellos debía construir algo con determinados bloques y después, el otro integrante debía dibujarlo. Luego cambiaron los roles.
En una segunda instancia, fueron repartidos los dibujos cuidando que no les tocaran los propios, y se les dio la consigna de representar lo que el dibujo mostraba. ¿Pueden imaginarse las dificultades que aparecieron?
Aquí algunas fotos del proceso y algunos resultados:
Wir teilten mit ihnen eine mathematische Aktivität, bei der wir uns mit den Inhalten von Raum und geometrischen Formen beschäftigten:
Zuerst arbeiteten die Kinder paarweise, wobei einer von ihnen etwas mit bestimmten Bausteinen bauen musste und dann der Partner es zeichnen musste.
In einer zweiten Instanz wurden die Zeichnungen verteilt, und sie mussten versuchen das darzustellen, was die Zeichnung zeigte. Könnt ihr euch die Schwierigkeiten vorstellen, die aufgetreten sind?
Hier sind Fotos des Prozesses und einige Ergebnisse:
En lo que va del año, estuvimos trabajando en varias ocasiones en pequeños grupos. Nos parece fundamental, ya que los niños aprenden a trabajar en equipo, a registrar al compañero, persiguiendo un objetivo compartido pero con responsabilidades diferentes. Paulatinamente se irán adquiriendo habilidades tales como el liderazgo, la construcción de confianza, la comunicación, la toma de decisiones y la resolución de conflictos.
Una actividad matemática que realizamos, consistió en tirar el dado por turnos y luego buscar tantos bloques como indicaba el dado. Por último, debían hacer una construcción entre todos los miembros del equipo. Fueron separados en dos grandes grupos aleatoriamente y este fue el resultado:
In diesem Jahr haben wir bereits mehrmals in kleinen Gruppen gearbeitet. Es erscheint uns von grundlegender Bedeutung, da Kinder lernen, in Teams zu arbeiten, den Partner zu registrieren, ein gemeinsames Ziel zu verfolgen, jedoch mit unterschiedlichen Verantwortlichkeiten. Nach und nach werden Fähigkeiten wie Führung, Vertrauensbildung, Kommunikation, Entscheidungsfindung und Konfliktlösung erworben.
Eine mathematische Aktivität bestand darin, den Würfel abwechselnd zu würfeln und danach so vielen Bausteine zu suchen, wie der Würfel anzeigte. Schließlich mussten sie unter allen Teammitgliedern eine Konstruktion erstellen. Sie wurden zufällig in zwei große Gruppen aufgeteilt und dies war das Ergebnis:
A un grupo, al comienzo, le costó armar algo entre todos, por lo que se observaron varias construcciones individuales, pero luego lograron cumplir con la consigna.
Einer Gruppe fiel es schwer, am Anfang, alle zusammen etwas aufzubauen, weshalb mehrere Einzelkonstruktionen beobachtet wurden, doch bald gelang es ihnen, die Aufgabe zu erfüllen.
En otra actividad matemática tuvieron que dividirse en 4 grupos y ponerse de acuerdo en quién iba a ser el „secretario“, encargado de anotar los puntos del equipo. Fue interesante ver las diferentes estrategias que utilizaron para decidirlo; algunos lograban llegar a un acuerdo, otros hacían ta-te-ti.
Todos los integrantes del grupo debían tirar una vez el dado y luego se comparaba qué equipo había sumado más puntos.
Surgió un problema, ya que un grupo tenía un integrante más, por lo que tenía más chances de ganar. Los chicos pudieron resolverlo, pautando que, en los demás equipos, un niño podía tirar dos veces para compensar al integrante que les faltaba.
In einer anderen mathematischen Aktivität mussten sie sich in 4 Gruppen einteilen und sich darauf einigen, wer der “Sekretär” sein sollte, der die Punkte des Teams aufschreiben musste. Es war interessant zu sehen, mit welchen unterschiedlichen Strategien sie sich entschieden haben. Einige konnten eine Einigung erzielen, andere machten “TA-TE-TI”.
Alle Mitglieder der Gruppe mussten den Würfel einmal werfen und vergleichen, welches Team mehr Punkte hinzugefügt hatte.
Es gab ein Problem, da eine Gruppe ein Mitglied mehr als die Anderen hatte und somit mehr Chancen auf den Sieg. Die Kinder konnten das Problem lösen: in den anderen Teams könnte ein Kind zweimal schießen.
Les mostramos un pequeño recorte de lo que fue la actividad:
